Дизартрия

В последнее время дизартрия у детей — диагноз не редкий, но неизменно пугающий родителей. Это нарушения в произношении слов из-за недостаточной иннервации (связь тканей и клеток с нервными окончаниями) речевого аппарата. При этом наблюдается ограниченная подвижность губ, языка, мягкого нёба и других органов речи, что затрудняет артикуляцию (произношение). Причины дефекта могут быть разными, поэтому при…

Дислалия

В период становления речи у всех маленьких детей наблюдаются недостатки произношения (искажение и замена звуков, смягчение и др). Это так называемое «физиологическое косноязычие», исправлять которое нет необходимости. Языковой нормы звукопроизношение достигает приблизительно к 4-5 годам. Но зачастую под влиянием различных факторов у детей возрастные несовершенства звукопроизношения не исчезают, а принимают характер стойкого дефекта. Это называется…

Обследование уровня речевого развития

Своевременное и правильное выявление речевых нарушений у детей помогает логопеду определить направления коррекционной работы. Основная задача логопеда при индивидуальном обследовании — правильно оценить все проявления речевой недостаточности ребёнка. На каждого ребёнка заполняется карта. Данные о ходе развития речи ребёнка логопед выясняет со слов матери. В ходе беседы важно получить представление о том, как протекало раннее речевое развитие ребёнка: когда появились первые слова, фразы, как шло дальнейшее формирование речи. Отмечается,…

Бостерапия в логопедии

Бостерапия с успехом применяется в практике логопедов, логоневрологов, фонопедов, фониатров, дефектологов, психотерапевтов в учреждениях здравоохранения и социальной защиты: детских и взрослых поликлиниках, центрах восстановительного лечения, реабилитации, в медико-педагогических центрах, психоневрологических отделениях и диспансерах, отделениях неврозов и речевой патологии, санаториях и профилакториях. НАЗНАЧЕНИЕ: Коррекция и оптимизация речевого дыхания, формирование слитной, эмоционально-окрашенной, свободной речи без усилий и…

Мозжечковая стимуляция и тренинги с БОС по опорной реакции

  Мозжечок, расположенный позади продолговатого мозга и варолиева моста, под затылочными долями полушарий головного мозга, обрабатывает информацию, имеющую отношение к нашему чувству равновесия и координации. Мозжечок составляет примерно одну треть от общей массы мозга. Нейрофизиологи утверждают, что мозжечок, в первую очередь, осуществляет контроль над двигательной сферой. Тем не менее, функций у него гораздо больше, что подтверждается авторами целого…

СДВГ. Бос-терапия

Не ходит, а летает — секунды на месте не усидит! Ни на чем не может сосредоточиться. Все ему быстро надоедает, а новую информацию он забывает почти мгновенно. Вспыльчив. Рассеян. Неорганизован. Именно так зачастую можно охарактеризовать ребенка, страдающего синдромом дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ). Именно синдром дефицита внимания с гиперактивностью — причина низкой успеваемости в школе…

ЭЭГ Бос-терапия

Клинические применения БОС-ЭЭГ-терапии. Сложный ритмический узор биоэлектрической активности головного мозга (электроэнцефалограмма) представляет собой результат взаимодействия его многочисленных регуляторных систем, обеспечивающих высший уровень интеграции и управления в организме. Имея возможность модифицировать характер ритмической активности головного мозга, мы тем самым получаем доступ к рычагам, от которых звисит функционирование его регуляторных систем. В несколько упрощенной, но не огрубленной…

Агрессия и причины ее проявления в младшем школьном возрасте

Отклонения в поведении детей — одна из центральных психолого-педагогических проблем. Сочетание неблагоприятных биологических, психологических, семейных, социальных и других факторов негативно влияет на образ жизни детей и подростков, вызывая, в частности, нарушение эмоциональных отношений с окружающими людьми. Экономические трудности, переживаемые многими семьями, приводят к значительному увеличению аморальных поступков, к росту преступности и других видов отклоняющегося поведения…

Развитие эмоциональной сферы у детей младшего школьного возраста

Эмоции в психологии — это процессы, отражающие личную значимость и оценку внешних и внутренних ситуаций для жизнедеятельности человека в форме переживаний. Новорожденный уже способен испытывать такие эмоции, как страх, обнаруживающийся при сильном звуке или внезапной потере опоры, неудовольствие, проявляющееся при ограничении движений, и удовольствие, возникающее в ответ на покачивание, поглаживание. Если рассмотреть эмоциональные реакции в…

Развитие речи у детей младшего школьного возраста

Развитие речи определяется потребностью ребенка в общении. На протяжении всего детства ребенок интенсивно осваивает речь. Развивающаяся речь в фонетическом и грамматическом периодах еще не отделена от неречевого поведения, т. е. ситуативна: она может быть понята только с учетом ситуации, в которую включен ребенок. В это время эквивалентом предложения может являться отдельное слово, отражающее ту или…